心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，IQ(智商)其實(shí)遺傳的成分并不大，極端的天才和極端的蠢材在人群中占的比例是非常少的。對于大多數(shù)人來說，天生智力水平都處于中等水平。但通過后天的培養(yǎng)，這些智力平平的人的成就會發(fā)生巨大的變化。如果培養(yǎng)得好，他們中間會出現(xiàn)非常出色的科學(xué)家、藝術(shù)家和企業(yè)家;相反，那些天賦異秉的天才寶貝，在后天的不良環(huán)境下，卻極有可能情商缺乏、與環(huán)境格格不入，成年后反而碌碌無為。一個(gè)智商IQ和情商EQ俱高的寶貝需要哪些心理基礎(chǔ)呢?1.穩(wěn)定的安全感媽咪對寶貝的愛會給寶貝極大的安全感，這種安全感會塑造寶貝穩(wěn)定的人格，而

性格品質(zhì)決定人的命運(yùn)，而人的優(yōu)良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，屬重中之重。早前我們曾經(jīng)對1000名3～10歲的幼兒做過一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示：18%的幼兒具備良好性格，82%的幼兒性格有或多或少問題，而25.7%的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔(dān)憂。人的性格品質(zhì)是多方面的，以下6個(gè)方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從小具有這6種性格品質(zhì)，長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會自然派生出來?？鞓坊顫娍鞓返暮⒆訍坌Σ粣劭?，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個(gè)表現(xiàn)：表情活潑：臉部表情豐富生

在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，一個(gè)重要的原則就是從始至終都要保持一致，不要有例外。家長在給寶寶定下要求和行為規(guī)范后，經(jīng)常由于意志力薄弱，在遭受到寶寶用哭鬧來威脅時(shí)就妥協(xié)放棄。有的父母心情好時(shí)，就容易對寶寶的行為給予例外。本來家長都想“就此一次，下不為例”，殊不知到最后例外經(jīng)常就沒有了盡頭，剛剛開始培養(yǎng)的好習(xí)慣很容易就丟掉了。在培養(yǎng)寶寶好習(xí)慣的時(shí)候，父母應(yīng)該下定決心，無論在什么情況下，都不可以讓寶寶違反好習(xí)慣的要求，否則，言行不一致的父母無法在寶寶面前建立威信，寶寶也無法養(yǎng)成好的習(xí)慣。下面舉兩個(gè)反面例子1、買零食。很

作為父母，當(dāng)然希望自己的寶寶從小就很自信，但自信不是天生的。以下是打造自信寶寶的28個(gè)方法，你不妨試試。1.認(rèn)真對待寶寶的要求。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶?！蹦阍谕饷嬉粫r(shí)不能滿足他，告訴他具體時(shí)間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經(jīng)常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。2.周末帶寶寶出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。3.寶寶剛學(xué)說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不

現(xiàn)在誘騙孩子的人販子很多，只有讓孩子學(xué)會抵抗誘惑，才能更好的保證孩子的安全。那么如何教會孩子學(xué)會抗拒誘惑呢?1、對孩子的合理需求也不應(yīng)無條件滿足，而應(yīng)適當(dāng)?shù)匮泳彛⑦m度地使其有機(jī)會體驗(yàn)挫折，使孩子能夠承受各種不滿足，而保持心理平衡。2、要進(jìn)行家庭情感教育，使孩子與父母其享歡樂，共擔(dān)憂愁，懂得親情之愛和天倫之樂，從崦建立起家庭的義務(wù)感、責(zé)任感。3、引導(dǎo)孩子了解社會的復(fù)雜性，千萬不可只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)了解孩子對社會的所見所聞和所思所想，這樣就可防微杜漸;應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與孩子共同討論正、反兩個(gè)方面的社會現(xiàn)象，

案例：小米媽媽將要帶兒子踏上長途旅程時(shí)，心里真有些擔(dān)心。因?yàn)閮鹤拥谝淮温贸叹鸵诨疖嚿洗?4小時(shí)，這么長時(shí)間被困在火車上連成人都會感到寂寞無比，更何況孩子?但事實(shí)上，小米的表現(xiàn)卻大大超出了媽媽的預(yù)期，他似乎有忙不完的事，與同車的小朋友躲貓貓，還不時(shí)地看那本看了無數(shù)遍的圖畫書，并享受那些媽媽平時(shí)很少給他吃的垃圾食品……郁悶的24小時(shí)就這樣輕松地熬過去了。之后，小米居然還拉著媽媽的手問：“我們什么時(shí)候再坐火車啊?通過這次旅程，媽媽覺得小米的性格很樂觀。專家分析：其實(shí)，樂觀和悲觀的人雖有部分是基因的差別，與某些