《魯中晨報(bào)》1月6日“視點(diǎn)”版《大學(xué)生談“性”丟性命》刊出后，不少讀者打電話或者前來找我咨詢，“面對(duì)孩子關(guān)于性的提問，我們?nèi)绾位卮穑俊薄霸摬辉撓蚝⒆觽魇谶@些令我們家長都感到不好意思的知識(shí)？”……通過統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)咨詢者以前所采取的大多是抑制性性教育，這種教育方式在我們國家也具有代表性。給青少年心理健康成長帶來了很大的危害。正如文中的大學(xué)生周英民，有較重的性知識(shí)方面的困惑，總擔(dān)心懷疑自己的性生理有問題，又苦于無處咨詢，向同學(xué)咨詢卻受到冷落，畸變的心理使他舉起了殺人尖刀……
    國外早已清楚地認(rèn)識(shí)到抑制性教育對(duì)青少年性心理健康發(fā)展的危害，不當(dāng)?shù)慕逃绞酵购⒆佑仔〉男撵`受到創(chuàng)傷，影響他們的心理和人格的健康發(fā)展，但在國內(nèi)受談“性”色變的影響，家長們往往對(duì)孩子任何有關(guān)性的言語或舉動(dòng)過分擔(dān)憂，態(tài)度總是那么粗暴、簡單，這種錯(cuò)誤的性教育方式將給孩子們帶來哪些危害呢？
   （1）挫傷了孩子性心理的發(fā)育和求知的優(yōu)良品性。孩子對(duì)性的疑問，家長不但不回答反而斥責(zé)他們，對(duì)于孩子有關(guān)性的言語和行為，如玩“過家家”游戲，用手觸摸生殖器等，父母也往往采取斥責(zé)打罵，這扼殺了他們的求知心。并且這樣還會(huì)造成他們從小對(duì)性有一種神秘感、罪惡感、骯臟感，從而影響他們的性生理的健康發(fā)展。
   （2）使孩子受到欺騙。如家長告訴孩子他們是撿來的，土里挖出來的，但真相總會(huì)被孩子們識(shí)破的，說明大人是欺騙他們。于是他們會(huì)變得虛偽起來，不再誠實(shí)。
   （3）當(dāng)孩子進(jìn)入初中后往往愛談?wù)搩尚詥栴}，說話帶臟字，他們會(huì)通過這種方式來表達(dá)自己的成人氣慨和成熟，越是大人保密的事他們越是談?wù)摰闷饎?，并且用他們的理解來解釋并嘗試這些行為，并且通過色情文學(xué)甚至影視來獲得一些不良的性指示，這就造成錯(cuò)誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是發(fā)展科學(xué)的適時(shí)的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)?，有些男女青年的正常來往常常引起老師、家長的過分敏感,動(dòng)輒斥責(zé)、謾罵，結(jié)果在逆反心理的影響下，反而壓到另一邊去了，管制越嚴(yán)越糟糕。
   （4）丑化性行為。把性說成淫穢不堪、骯臟下流，宣揚(yáng)“萬惡淫為首，百善孝為先”，造成青少年對(duì)性的厭惡心理，成年后有可能形成對(duì)正常性行為和性反應(yīng)的嚴(yán)重抑制。即使青少年出現(xiàn)早戀甚至出格的行為，該秋天摘的果實(shí)夏天就摘了，也不能傷害他們的自尊心，這樣只能會(huì)促使他們沉淪下去。應(yīng)該采取寬容和引導(dǎo)的態(tài)度，給予正確的教育。