批評(píng)作為一種教育手段，目的就是讓孩子能夠知道錯(cuò)誤的原因，以后能夠避免或改正。但實(shí)際上，許多家長(zhǎng)有這樣的體會(huì)，和孩子好好地說(shuō)、講道理不管用，批評(píng)也不管用，著急了打一頓也還是不管用。反正就是：說(shuō)不聽，罵沒用！打一頓，管一陣！ 現(xiàn)在又是家長(zhǎng)思考的時(shí)候了。孩子犯錯(cuò)了，到底該如何管？如何教育孩子？錯(cuò)了就該批評(píng)嗎？讓我們先看看家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)的幾種現(xiàn)象與特點(diǎn)。(1)批評(píng)情緒化一旦孩子出現(xiàn)過(guò)失的時(shí)候，家長(zhǎng)的表現(xiàn)通常是情緒激動(dòng)，臉色發(fā)青，手舞足蹈，念念有詞，眼睛發(fā)直，聲音分貝高，語(yǔ)言速度快，一陣狂風(fēng)暴雨，真可謂酣暢淋漓！

面對(duì)孩子的“破壞”你會(huì)怎樣呢?生氣、呵斥孩子再也不許拆東西，還是幫孩子一起完成他的“杰作”？著名的幼教專家提醒家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要粗暴地干涉孩子的探索欲。這樣的“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。幼教專家說(shuō)，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會(huì)動(dòng)等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過(guò)自己的雙手去尋找答案。對(duì)于孩子這樣的“破壞”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子有寬容的心態(tài)，

玩具是游戲的工具，游戲離不開玩具。而游戲又是寶寶的天性，玩具是游戲的物質(zhì)前提，寶寶要玩耍必然離不開玩具。世界“幼教之父”福祿貝爾就把寶寶的玩具意為“恩物”，并專門針對(duì)寶寶發(fā)展需要設(shè)計(jì)了一系列的玩具。事實(shí)上，縱觀中外學(xué)前教育史可以清楚地看到，舉凡強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育者，莫不重視玩具的教育價(jià)值。當(dāng)代學(xué)前教育研究和實(shí)踐也充分證明，玩具對(duì)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展具有不可替代的促進(jìn)作用。促進(jìn)感知能力的提高感知覺是寶寶認(rèn)識(shí)外界事物、增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑。在幼兒的中期，由于言語(yǔ)能力還比較低下，寶寶獲得的信息主要是通過(guò)感知覺獲得的形象信

嫁個(gè)有錢的老公?找份不錯(cuò)的工作?——畢業(yè)季臨近，不少女大學(xué)生開始思索自己的未來(lái)。在求職路上，她們一次又一次的碰壁，在愛情路上，她們同樣面臨著面包與愛情的抉擇。一個(gè)沒錢的人給女友買東西都會(huì)算計(jì)貴賤，而大款卻可以帶女友出入任何一個(gè)柜臺(tái)，而且不會(huì)去講價(jià)，在她面前表現(xiàn)得小氣、難堪；沒錢的男子在女友想要結(jié)婚的時(shí)候，要湊錢買房子，鬧得全家雞犬不寧，而大款卻不會(huì)因?yàn)檫@些瑣碎而煩心。這些，當(dāng)然都和錢有關(guān)，但就是這些簡(jiǎn)單的事情，他們的優(yōu)勢(shì)就已經(jīng)全部顯現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在的女大學(xué)生寧愿把自己的愛情，把自己的幸福，甚至把自己的一生寄托

我懷的是男孩兒還是女孩兒?懷孕會(huì)不會(huì)給我將來(lái)的工作發(fā)展帶來(lái)影響……目前懷孕19周的陳女士說(shuō)，從準(zhǔn)備要孩子開始，她就經(jīng)常問自己這樣的心理問題。其實(shí)，這樣緊張、焦慮的心理狀態(tài)，很容易引起新生兒缺陷。心理因素或比身體因素更可怕近日，沈陽(yáng)市有關(guān)部門出臺(tái)“關(guān)于開展準(zhǔn)爸媽心理健康指導(dǎo)項(xiàng)目”的意見，旨在通過(guò)建立準(zhǔn)爸媽心理健康工作站等多方面工作，對(duì)準(zhǔn)爸媽的心理狀態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)節(jié)，從而降低心理原因?qū)е碌某錾毕莅l(fā)生率。不可否認(rèn)，目前在準(zhǔn)爸媽中，像陳女士一樣心理比較緊張、焦慮的人很多?！昂芏嗳擞X得，只有父母身體因素以及一些外

據(jù)專門針對(duì)“90”后大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，大多數(shù)“90”大學(xué)生的心理素質(zhì)較弱，尤其是抗壓能力，明顯不足。百分之七十二點(diǎn)三的人表示在遭遇挫折后，自己心理會(huì)留下陰影；有百分之五點(diǎn)一的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振；表示愿意“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從頭再來(lái)”的則只有百分之九點(diǎn)四。另外，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的“90”后們，人際交往主要靠電話、短信、QQ及MSN等方式，而傳統(tǒng)的聚會(huì)、信件等溝通方式則不受青睞。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有百分之十七點(diǎn)四和百分之十三點(diǎn)八的“90后”愿以這種方式交朋友。同時(shí)，有百分之七十七點(diǎn)