麗麗是個(gè)初二學(xué)生，從小就漂亮、文靜、懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)中上游，與同學(xué)相處還算得上融洽，很少讓父母操心，在老師眼里也是個(gè)比較省心的學(xué)生。

初二下學(xué)期一開學(xué)，麗麗開始出現(xiàn)上課頭暈現(xiàn)象，感覺“腦袋嗡嗡響，上課總犯困，光想睡覺”，做什么事情都覺得無聊，情緒低落，開心不起來。一次上學(xué)她忘了帶作業(yè)，老師罰她在教室外站了1個(gè)多小時(shí)，她認(rèn)為老師是針對(duì)自己，同樣的問題出在別的同學(xué)身上，也沒受到如此處理。有時(shí)身邊站著比自己高的男生，她會(huì)擔(dān)心這位同學(xué)害自己，心中恐懼。之前她也產(chǎn)生過自殺的想法和行為，曾經(jīng)一次性服用“一把”抗精神病藥物，病情嚴(yán)重后便未再去學(xué)校上課。

麗麗的父母在她3、4歲時(shí)離異，母親帶著她和哥哥一起生活，生活壓力很大。因此，母親有時(shí)候脾氣暴躁，對(duì)兄妹倆要求嚴(yán)厲，他們犯了錯(cuò)，母親會(huì)毫不留情的打罵她們。母親整天忙于工作和生計(jì)，很少與麗麗溝通，麗麗有什么心事、受到什么委屈，也不會(huì)向母親傾訴，總是自己默默承受。這讓她非常缺乏安全感，對(duì)人對(duì)事都比較敏感，有時(shí)同學(xué)之間不經(jīng)意的玩笑話會(huì)傷害她的自尊心，讓她內(nèi)心不舒服；同學(xué)之間在說一件別人的事情，她會(huì)聯(lián)想到與自己有關(guān)。

最近一段時(shí)間，她開始變得不愿出門見人，更不想去學(xué)校上課，在家也很懶散，早上不起床，不按時(shí)吃飯，不注重個(gè)人衛(wèi)生。這讓母親很擔(dān)心，為此帶她到心理科門診就診。心理醫(yī)生看到眼前的麗麗表情淡漠，說話輕聲細(xì)語，問她諸如“多長(zhǎng)時(shí)間不上學(xué)了”等問題時(shí)，她說不記得了，思維有點(diǎn)緩慢。情緒低落，問她當(dāng)初為什么服下那“一把”藥物，她說覺得活著沒意思。談到以后的打算，她也回答不知道。

醫(yī)生結(jié)合麗麗的病史、目前的表現(xiàn)及心理量表測(cè)查，做出“伴有精神病性癥狀的重度抑郁發(fā)作”的診斷。通過藥物系統(tǒng)治療改善癥狀和情緒，配合行為矯正治療、支持性心理治療等幫助麗麗正確認(rèn)識(shí)自己的疾病，教會(huì)她常用的情緒表達(dá)、良性溝通的方法。經(jīng)過一個(gè)多月的治療，麗麗的情緒明顯好轉(zhuǎn)，積極參與病區(qū)組織的正念、瑜伽訓(xùn)練，關(guān)心幫助其他病友，看上去就像變了一個(gè)人。

醫(yī)生提醒廣大家長(zhǎng)：為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)多關(guān)愛自己的孩子，經(jīng)常傾聽孩子的想法，多與孩子溝通交流。當(dāng)孩子遇到難以解決的問題時(shí)，要及時(shí)給與支持和鼓勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)思維、情緒及行為等方面的異常表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)與治療。