李女士上周四來詢：孩子上初二，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，看到別的孩子請(qǐng)家教也想給自己的孩子請(qǐng)家教，又怕孩子煩不知如何是好。時(shí)下，家教似乎成了一種教育“時(shí)尚”，只要孩子的成績(jī)不理想，甚至只要家長(zhǎng)覺得孩子可能需要，就會(huì)考慮給孩子請(qǐng)一位家教老師。其實(shí)，并非所有的孩子都需要請(qǐng)家教，也并非隨便一個(gè)老師就適合自己的孩子。

生活中，很多家長(zhǎng)根本不了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，只是聽說別人家的孩子請(qǐng)了家教，就跟風(fēng)似的也給自己孩子請(qǐng)家教，這樣不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，還可能給孩子帶來不良的影響。有一位家長(zhǎng)聽說預(yù)習(xí)很重要，就專門請(qǐng)來一位家教老師幫助孩子預(yù)習(xí)各科功課，結(jié)果每次上課前孩子都把知識(shí)聽了一遍，真正上課時(shí)，就覺得很沒意思。久而久之，這個(gè)孩子養(yǎng)成了上課走神，不注意聽講的習(xí)慣。

其實(shí)，大多數(shù)孩子都不需要請(qǐng)家教，只有孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)明顯不適應(yīng)，比如他的學(xué)習(xí)類型與課堂式教育不匹配，或者出現(xiàn)明顯的偏科傾向時(shí)，才可以考慮聘請(qǐng)家教作為學(xué)校教育的補(bǔ)充。

在請(qǐng)家教前，建議家長(zhǎng)先對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)基本的分析，然后明確提出對(duì)家教老師的要求和任務(wù)。只有任務(wù)明確了，在選擇家教老師時(shí)家長(zhǎng)才可以做到有的放矢。另外，家長(zhǎng)還要判斷通過家教中心或者其他方式聘請(qǐng)的家教老師是否適合自己的孩子。這個(gè)老師的性格、風(fēng)格一定要和你的孩子比較匹配。

最后，關(guān)于選擇家教提幾點(diǎn)建議：

1、如果孩子性格比較內(nèi)向，不易與人溝通，不妨選擇熱情開朗的大學(xué)生或者研究生作為他的家教，年輕人往往可以在學(xué)習(xí)之余，帶動(dòng)孩子更好地發(fā)展人際關(guān)系和學(xué)習(xí)興趣。

2、如果孩子是畢業(yè)班的學(xué)生（如初三、高三的學(xué)生），最好不要請(qǐng)大學(xué)生或研究生作為家教。因?yàn)樗麄円话悴粫?huì)專門研究中、高考試題，對(duì)全面性把握考試信息方面非常欠缺。最好聘請(qǐng)畢業(yè)班的一線老師來輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)校開設(shè)的補(bǔ)習(xí)班針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)。

3、家長(zhǎng)可以與家教老師建立信息反饋機(jī)制，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和溝通問題。